根据制定09培养方案工作要求，教务处组织专家对各学院上报的
09培养方案初稿进行了评审，根据审查结果，作如下说明：
一、总体情况
1、各学院非常重视培养方案的制订工作。
2、基本按学校要求进行，较为规范。
3、教务处组织专家对培养方案进行了审查。
二、存在的主要问题及处理
（一）按照09培养方案模板的顺序存在的共性问题及处理
1、业务培养目标
一些思想政治内容方面的要求不必写入。
2、业务培养要求
1）两个专业的培养目标几乎一字不差（如：生物科学、生物技术两个专业），建议按教育部有关要求结合实际情况来写。
3、专业所属学科类
按教育部规定填写。如：材料成型及控制工程专业，应规范填写为：
1）学科门类：工学（08）
2）学科类：机械类（0803）
4、主干学科
有一个专业主干学科需按教育部要求调整。
5、主干课程
有些专业列出的主干课程在表《十二、课程教学进程与学分学时分配》中并没有出现，要求安排。
6、实践教学环节学分占总学分比例
文科类不少于15%，理工农医类不少于25%。
1）部分专业未达到要求；
2）必须按照要求对培养方案进行调整。
7、计划学习年限，最高修业年限
1）将第七条“计划学习年限，最高修业年限”改为“学习年限”；
2）内容为：学校实行弹性学制，最低3年，最高6年。
8、最低毕业学分
1）四年制、五年制本科分别为165-170学分和200-215学分；
2）不包括第2课堂学分。
9、学分比例
1）计算必修课与选修课的比例时，集中性实践教学环节除外；
2）不包括第2课堂学分；
3）许多学院的培养方案必修（或必选）比例超过7：3，必须进行调整。
10、授予学位
1）严格按照教育部门的批文填写；
2）即使某个专业为学科门类为“理学”，但教育主管部门的批文是授“工学”，则填写“工学”。
11、课程体系构成及最低学分、学时分配
1）表中的集中实践性教学环节一行统一只填学分及比例，不填学时；
2）有的专业将通识教育拓展课中的六类课程（6行）合为1行填写，不符合要求，应分开填写；
3）通识教育拓展课的选修，要尽量实现文理渗透，学科交叉；
4）鼓励各教学部门多开面向全校学生的通识教育拓展课（如：林学院提出开设《摄影艺术》，请尽快上报 ）；
5）各类课程的学分可以浮动，但必须在文件规定的范围内；
6）学科大类课设置原则应当是按“一级学科类”的需要设置课程。
12、课程教学进程与学分学时分配
1）公共政治课按其他兄弟学校的做法增加了许多实践环节，马列部必须制定相应的实践实习大纲，规范实践实习过程，确保教学质量；
2）公共政治课的实践实习应填入实习与实践一栏，而不应填入实验与上机一栏；
3）校级通识拓展课程填入6个模块的名称即可，无须列出所有课程名称；
4）每个模块选多少学分，建议在哪个学期选，由学院决定（注意学科交叉，文理渗透即可）；
5）通识教育核心课程的第4个模块应为：其他通识教育核心课程。通识教育拓展课程的第6个模块应为：其他通识教育拓展课程；
6）每个类别的课程结束后，加上一行合计，表格更加清晰；
7）表中的”课序号”应改为: “课程号”。
13、集中实践性教学环节计划表
1）军训（含军事理论）2学分，列入该表，统一安排在第一学期的1、2周；
2）除毕业论文（设计）及与之相关的毕业实习按2周1学分计算外，其余集中性实践教学环节均按1周1学分计算；
3）表《十三、集中实践性教学环节计划表》中增加合计。
14、说明
取消培养方案最后部分的“说明”项。
（二）其他问题
1、学分学时关系
原则上1学分18学时。课程学时尽量不要出现单数，有些课程的学时数为64（62），折算为3.5学分。
2、数据要求
所填表格中数据要统一，计算要准确，请注意避免一些低级错误。
3、课程编码
编码规则由教务处按学校有关文件精神制定（另外行文）。
4、大学计算机基础
1）由于学校资源问题，该门课程分两学期开设；
2）人文学院、生命学院、林学院、材料学院、化学与化工学院、电工学院、土建学院7个学院在第二学期开设，其余学院在第一学期开设。
5、大学物理实验
1）由于蔡家关校区资源问题，该门课程分两学期开设；
2）机械学院、化学与化工学院、电工学院3个学院在双学期开设，其余学院在单学期开设。
6、选修课程
部分专业的选修课（无论是学科类拓展课或专业拓展课程）均太少。
7、公共政治课
1）公共政治课的学分学时及开课时间以马列部上报的为准（《形势与政策》按学校决定执行）；
2）由于公共政治课之间并无太多的逻辑关系，下一步（明年）教务处将与马列部商量后，不限定（或有条件的限定）公共政治课的开课时间，供学生灵活选择，同时便于专业基础课提前开设。
教 务 处
2009年7月1日
