贵州大学教务处文件
校教发〔2010〕2号
各学院、教学部：
现将教育部高等教育司《2010年度双语教学示范课建设项目申报指南》（见附件）转发给你们，请认真按照通知精神，组织申报。
1、双语教学示范课程的申报与建设，是我校2010年最重要的工作之一，旨在通过双语教学示范课程建设项目，培养一批教学理念先进、教学方法合理、教学水平高的师资队伍，发挥项目的示范辐射作用，提高高等学校双语教学水平。2008年，我校双语教学课程《比较文学》被确定为国家级双语教学示范课程。
2、2010年，教育部将支持建设150门双语教学示范课程。作为“211工程”建设大学，我校可向教育部申报两门双语教学示范课程。
3、国家级双语教学示范课程，原则上从贵州大学双语教学示范课程中择优产生。请相关学院、教学部精心组织，严格按教育部要求申报。各学院要特别注意网站、网络资源的建设。
4、材料上交截止时间：
5、上交材料：严格按教育部文件精神执行（纸质文档多交两份，其中教育厅存一份，学校存一份）。
6、
7、详细内容，请登录http://www.zlgc.org/。
教务处
主题词： 双语教学 课程建设 通知
双语教学示范课程
一、申报范围及限额
2010年计划立项建设150门双语教学示范课程。
2010年度双语教学示范课程建设项目面向所有普通本科院校申报，“211工程”院校申报课程不超过2门，其他普通本科院校申报课程不超过1门。
基础课、专业基础课、专业课，必修课、选修课均可申报，教学运用的外语为英语。
每位教师最多参与申报1门课程。
2007-2009年已立项建设的课程不再参加申报。
二、申报要求
（一）申报课程应具有较好的建设基础，至少已面向两届学生开设，修习该课程的学生具有较好的外语基础，双语教学效果良好。
（二）申报课程的负责人要有1年以上（含1年）海外留学、进修或工作的经历。应有相对稳定的教学团队，教学团队成员结构合理、外语和教学水平较高、教学效果优良。鼓励聘请国外教师、专家来华进行双语教学工作。
（三）申报课程除按要求填报项目申报表外，还须提供该课程的教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导、试卷及参考答案、参考文献目录等材料以及课程负责人或教学团队成员不少于45分钟的现场教学录像。
（四）除教育部资助经费外，申报课程所在学校应为双语教学示范课程提供配套经费。
三、申报办法
采取函报与网络申报相结合的方式进行申报。有关高等学校应在
报送材料包括：
（一）书面材料
1．2010年度双语教学示范课程建设项目申报汇总表（见附件22）；
2．2010年度双语教学示范课程建设项目联系人信息表（见附件23）；
3．2010年度双语教学示范课程建设项目申报表（见附件24）；
（二）光盘。内容包括：
１．45分钟的现场教学录像（录像采用rm格式，不超过100MB）；
２．附件22、附件23、附件24的电子文档；
３．其他所有上报材料的电子文档。
各申报课程的负责人应在
附件22、附件23、附件24的电子版可在质量工程网站“双语教学示范课程”栏目下载。
四、联系方式
教育部高等教育司联系人：朱蓓蓓，电话：010-66097859。
函报与网络申报联系人：张秀芹、邓捷，电话：010-58582203、58581448。
附件22：2010年度双语教学示范课程建设项目申报汇总表
附件23：2010年度双语教学示范课程建设项目联系人信息表
附件24：2010年度双语教学示范课程建设项目申报表
附件25：双语教学示范课程建设项目评审指标体系
附件22：
2009年度双语教学示范课程建设项目申报汇总表
学校盖章：
| 排 序 | 课 程 名 称（中文） | 课 程 名 称（英文） | 课程负责人 | 课程类别 | 所属专业 | 专业代码 | 开设 学期 | ||
| 姓名 | 电话 | E-mail | |||||||
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填表说明：①汇总表须加盖学校公章；②课程类别包括：基础课、专业基础课、专业课；③课程所属专业代码可参见《中国普通高等学校本科专业设置大全（2009年版）》；④所有栏目均为必填项。
附件23：
2009年度双语教学示范课程建设项目联系人信息表
| 单位 | 姓名 | 部门 | 职务 | 电话 | 传真 | 手机 | E-mail |
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附件24：
2010年度双语教学示范课程
建设项目申报表
外 语 语 种 英语
课 程 类 别 □基础课 □专业基础课 □专业课
专 业 代 码
教育部 财政部 制
二○一○年一月
填 写 要 求
一、 以word文档格式如实填写各项，空缺项要填“无”。
二、 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、 涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。
四、 开设学期是指在教学计划中的开课学期。
五、 表格空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用A4纸打印，于左侧装订成册。
1．课程负责人情况
| 1-1 基本 信息 | 姓 名 | | 性 别 | | 出生年月 | |
| 最终学历 | | 专业技术职务 | | |||
| 学 位 | | 行政职务 | | |||
| 所在院系 | | 学科专业 | | |||
| 通信地址 | | 邮编 | | |||
| 研究方向 | | |||||
| 1-2 教学 情况 | 近两年来授课、教学研究情况 | |||||
| 1-3 学术 研究 | 近两年来科研情况 | |||||
| 1-4 外语 水平 及 双语 教学 | 国外学习经历；双语教学经历（含课程名称、学时数、学生数、开设时间） | |||||
| 1-5 获奖 情况 | 近两年获奖情况 | |||||
2. 教学队伍情况
| 2-1 人员 构成 （含外 聘教师） | 姓名 | 性别 | 出生年月 | 专业技术职务 | 学科专业 | 在教学中承担的工作 |
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| 2-2 主讲 教师 情况 | 除课程负责人外的其他主讲教师情况简介（国外学习经历；近两年来授课、教学研究情况） | |||||
3．课程描述
| 3-1本课程教学理念与目标 |
| 3-2 教学内容选择与安排 |
| 3-3教学方法、手段（举例说明采用的各种教学方法及手段的使用目的、实施过程、实施效果） |
| 3-4考核（考试）方法 |
| 3-5教材（含双语教材使用与建设；扩充性双语资料使用情况） |
| 3-6网络资源（含网络硬件环境，网上资源名称列表、网址链接及在教学中的使用情况） |
| 3-7 教学效果（学生评教指标和校内管理部门提供的近两年的学生评价分数及评语；课程负责人教学录像要点） |
4．课程建设规划
| 4-1 本课程四年内的建设规划（含课程网站建设规划） |
| 4-2聘请国外教师（专家）来华授课计划 |
| 4-3所在高校鼓励双语教学课程建设的政策措施及实施情况 |
5．说明栏
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附件25：
双语教学示范课程建设项目评审指标体系
一、双语教学示范课程建设项目评审指标说明
1．本指标为专家评审双语课程总体质量而设计，旨在精选双语教学示范课程，促进双语课程建设，提高双语教学水平。
2．双语教学是指将母语外的另一种外国语言直接应用于非语言类课程教学，并使外语与学科知识同步获取的一种教学模式。双语教学示范课程要体现现代教育思想，融外语与学科知识教学于一体，恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有鲜明特色和辐射推广作用。
3. 双语教学示范课程的评审要引导教师注重双语教学模式的改革与创新，提高双语教学水平；注重教学方法和手段的灵活运用；注重精心选择教学内容与教材；注重提高学生专业外语水平和直接使用外语从事科研的能力；注重促进学生专业知识、外语水平及能力素质的全面发展。
4.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评估指标采用百分制记分。
5.总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4和0.2，Mi是各二级指标的分值。
二、双语教学示范课程建设项目评审指标
| 一级 指标 | 二级 指标 | 主要 观测点 | 评估标准 | 分值 （Mi） | 评价等级（Ki） | ||||
| A | B | C | D | E | |||||
| 1.0 | 0.8 | 0.6 | 0.4 | 0.2 | |||||
| 教 学 队 伍 25 分 | 1-1 课程 负责 人 | 教学水平、学术水平 | 教学经验丰富 | 5分 | | | | | |
| 学术造诣高 | 5分 | | | | | | |||
| 外语水平、双语教学经验 | 有一定的国外学习经历、外语水平高 | 5分 | | | | | | ||
| 双语教学经验丰富 | 5分 | | | | | | |||
| 1-2 课程组成人员 | 整体结构 | 双语课程教师梯队结构合理 | 5分 | | | | | | |
| 教 学 内 容 20 分 | 2-1 教学 理念 | 教学理念与课程目标 | 教学理念先进、注重培养学生国际视野和竞争能力 | 5分 | | | | | |
| 课程目标定位合理 | 5分 | | | | | | |||
| 2-2 教学 内容 | 教学内容 选择与安排 | 教学内容适合开展双语教学 | 5分 | | | | | | |
| 教学内容符合学科要求且不低于中文教学标准 | 5分 | | | | | | |||
| 教学 方法 与 手段 15分 | 3-1 教学 方法 | 教学方法、手段的使用 | 能根据课程内容、学生特征及双语教学需要选用恰当的教学方法及手段 | 5分 | | | | | |
| 能有效调动学生学习积极性，促进学生外语水平提高和学习能力发展 | 5分 | | | | | | |||
| 3-2 考核 方法 | 考核、考试方法的使用 | 灵活采用多种考核、考试形式，促使学生主动学习，注重双语教学实效。 | 5分 | | | | | | |
| 教学资源 15分 | 4-1 教材 及相 关资 料 | 外文教材及参考资料的建设与使用 | 选用优秀外文新教材（含国外优秀原版教材或国内高水平的自编教材） | 5分 | | | | | |
| 提供了适量、丰富的外文参考资料或资料清单 | 5分 | | | | | | |||
| 4-2 网络资源 | 网络软硬件资源建设与应用 | 网络硬件环境通畅，网上教学资源丰富，并在教学中发挥了作用 | 5分 | | | | | | |
| 教 学 效 果 15 分 | 5-1 学生 评教 | 学生评价意见 | 学生评价材料真实可靠，结果优良 | 5分 | | | | | |
| 5-2 录像 资料 评价 | 课堂实录 | 外语发音准确、表达流利、语速适当，讲课有感染力，能吸引学生的注意力 | 10分 | | | | | | |
| 政策支持 10分 | 学校支持鼓励双语课程的政策措施得力 | 10分 | | | | | | ||
